Vamos falar um pouco sobre os livros didáticos de Matemática
abordados na E.E.M. Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes.
Bem, pra quem não sabe os livros didáticos
são um apoio para professores e alunos. Eles são produzidos por gráficas
contratadas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), e de
acordo com o Ministério da Educação (MEC), as escolas decidem entre os títulos
disponíveis os que melhor atendem ao seu projeto pedagógico.
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| Coleção |
As diretrizes pedagógicas da MJGFG deve
garantir ao aluno uma visão orgânica do conhecimento, destacando as múltiplas
interações entre as disciplinas e identificando as relações que existem entre
os conteúdos desenvolvidos, o contexto social e o mundo do trabalho. E a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), diz basicamente
que o ensino médio não deve ser simplesmente o aprofundamento e a continuação
do ensino fundamental, mas uma preparação para o trabalho e para o cotidiano.
Sendo assim, é óbvio que os livros
didáticos devem se enquadrar em tudo o que já foi dito, além de que os seus
conteúdos devem desenvolver habilidades de "pensar matematicamente",
e para isso é importante que a qualidade seja priorizada, e não a quantidade. E
os conteúdos de todos os livros de Matemática, de acordo com as orientações
curriculares para o Ensino Médio devem abordar conteúdos básicos como: Números
e operações; Funções; Geometria; Análise de dados e probabilidade. Isso não
significa que esses conteúdos devam ser trabalhados rigorosamente nesta ordem,
mas, ao contrário, deve-se buscar constantemente a articulação entre eles.
No trabalho com Números e operações
deve-se proporcionar aos alunos uma diversidade de situações, de forma a
capacitá-los a resolver problemas do cotidiano.
O estudo de Funções pode ser iniciado com
uma exploração qualitativa das relações entre duas grandezas em diferentes
situações: idade e altura; área do círculo e raio; tempo e distância
percorrida, etc. E pode prosseguir com os diferentes modelos que devem
ser objeto de estudo na escola – modelos linear, quadrático e exponencial.
O estudo da Geometria deve possibilitar
aos alunos o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas práticos do cotidiano,
como, por exemplo, orientar-se no espaço, ler mapas, estimar e comparar
distâncias percorridas, etc.
Os conteúdos sobre Análise de dados e
probabilidade têm sido recomendados para todos os níveis da educação básica, em
especial para o ensino médio. Uma das razões desse ponto de vista reside na
importância das ideias de incerteza e de probabilidade, associadas aos chamados
fenômenos aleatórios, presentes de forma essencial nos mundos natural e
social.
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| Livro 1º ano. |
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| Livro 2º ano. |
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| Livro 3º ano. |
Enfim, a coleção adotada pela nossa escola é “MATEMÁTICA ciência e
aplicações”. é uma obra onde há explicações teóricas, exemplos resolvidos e atividades propostas. No entanto, a maioria dos exercícios propostos é de aplicação, ou seja não exige do aluno que ele crie hipóteses, e de certa forma limita a aprendizagem. A obra possui uma linguagem adequada para alunos do ensino médio, e é muito bem organizado. Não provê de muitas ilustrações, apenas das figuras necessárias para compreensão do que está sendo estudado.
Como já foi dito, o livro didático é um apoio, e nesse aspecto ele cumpre a sua função, mas eles ainda não são os apropriados para suprir as metas das diretrizes pedagógicas da escola. Embora ele aborde de forma muito clara todos os conteúdos propostos pelas orientações curriculares para o ensino médio.
E é isso pessoal, até a próxima semana.
