Avaliação Geral

E está chegando ao fim o curso da disciplina de Estágio Supervisionado II, e admito que por mais que algumas atividades tenham sido bem trabalhosas e algumas talvez até me deixaram bem constrangidas, a disciplina e as atividades empregada nela foram de extrema importância para o meu crescimento pessoal como futura professora. O fato de estar semanalmente em uma mesma escola, estando por dentro da realidade dos professores atuais, tudo isso com certeza me ajudará muito quando estiver assumindo uma sala de aula. 

Fazer a gravação de áudios e vídeos só foi um pouco trabalhoso pelo fato de que eu precisava estar disponível no mesmo horário que os professores, e tinha que conversar um pouco com eles antes pra que eles entendessem o que eu precisava, e isso lhes tomava um certo tempo que eles não conseguiram recuperar. Mas apesar disso, foi ótimo conversar com eles sobre assuntos tão debatidos atualmente, e ainda assistir os vídeos e poder avaliar a minha postura, meu modo de falar, e como eu posso melhorar.

Sobre as avaliações dos livros didáticos eu não tenho muito a dizer, pois se tratava de algo que eu tenho contato com uma certa frequência.

A atividade prática foi o que mais me ajudou, pois eu tenho uma certa insegurança quando estou de frente a uma turma em sala de aula, e essa insegurança é percebida pelos alunos e por quem estiver me assistindo. Eu pude perceber isso pelos comentários dos alunos, e pelos questionamentos dele. Esta atividade me ajudou a perceber isso, e é algo que eu realmente vou trabalhar em mim.

Tivemos também apresentações de "seminários" durante as aulas presenciais de estágio, o tema da minha equipe foi "A Formação Didática dos Professores de Matemática: Deficiências e Soluções", na qual apresentamos em forma de palestra. Nós expusemos o tema, tratamos um pouco da didática, e em seguida citamos alguns problemas e possíveis soluções para estes. Foi algo muito enriquecedor, não só a nossa apresentação como todas as outras, pois todos os temas eram muito debatidos por quem estava conduzindo o momento, e por quem assistia.

E por fim, produzimos um artigo com o mesmo tema da nossa apresentação, também em equipe. É sempre muito enriquecedor produzir coisas como artigos, pois este nos leva a pesquisar, refletir e ainda colocar em palavras nossas tudo o que soubermos a respeito do assunto.

Enfim, esta foi uma breve publicação a respeito da minha opinião sobre o curso, e agora que chegou ao fim, eu percebo o quanto foi enriquecedor, e o quanto irá me ajudar na minha carreira. 

Provavelmente esta seja a última postagem neste blog, pelo menos por um tempo. Mas este também me ajudou muito a expor meu ponto de vista a respeito das coisas que eu presenciei. Foi realmente algo muito prazeroso. Cada atividade me fazia avaliar tudo o que acontecia, desde a gravação de áudios e vídeos até a participação em momentos da escola. Essas atividade tão variadas deixa a disciplina mais dinâmica, o que nos liga mais a ela, e nos estimula a sermos assim também, dinâmicos, quando formos professores. 

E é isso, até mais ver pessoal. 

Quarta Etapa da Atividade em Sala de Aula.

Bem, a última etapa desta atividade foi realizada no dia 17 de fevereiro como já havia sido planejado. Às 14hs40min, na terceira aula da turma do 1º ano 'E', acompanhei novamente o professor Marcos, ele lembrou os alunos de quem eu era e o que eu estava fazendo ali. Enquanto ele fazia a frequência eu entreguei a cada um a lista de exercícios impressos que eu havia selecionado para eles. Novamente o professor preferiu me deixar a sós com os alunos, e eu dei início a resolução das situações-problemas por meio de diagramas. Eu selecionei 3 questões que pediam coisas diferentes, mas se resolviam da mesma forma. No momento da resolução, alguns alunos contribuíram com a leitura e respondendo as perguntas lançadas.

Novamente o momento foi de muito proveito, pois houve uma excelente participação dos alunos que mostraram estar dominando esta parte do conteúdo, me senti muito feliz em ter concluído com sucesso a mais uma etapa.

A foto foi registrada pelo professor quando este retornou á sala de aula.

Como eu já havia concluído a atividade, ele registrou apenas a turma e eu.

Terceira Etapa da Atividade em Sala de Aula.

Na mesma data em que foi realizada a segunda etapa da atividade em sala de aula, realizei também a terceira etapa, na qual foi feito um segundo planejamento para uma outra atividade em sala. Este aconteceu no momento do intervalo desta data, e foi algo bem breve também. Combinamos um segundo dia para realizar uma outra atividade, e ficou decidido que seria no dia 17 de fevereiro, ele então me apresentou o conteúdo que seria trabalhado antes desta data, situações-problemas com resoluções por meio de diagramas, e pediu pra que eu levasse uma atividade elaborada por mim sobre o assunto.

Desta forma, ficamos combinados e novamente não foi possível registrar o momento. 

Segunda Etapa da Atividade em Sala de Aula.

Como eu disse na postagem anterior que realizaria uma atividade em sala de aula, eu a fiz.

Na segunda aula do turno da tarde, às 13h50min, eu entrei em sala com o Professor Marcos, ele me apresentou à turma e deixou que eu dissesse o que estava fazendo ali, em seguida ele fez a frequência dos alunos e logo após eu iniciei com os exercícios, como havia sido planejado anteriormente.

Foram 4 questões bem simples do livro didático usado na escola (Em postagens anteriores eu mostrei o livro utilizado por eles) sobre Conjuntos: contido e pertence. Já que os alunos tinham as questões nos livros, eu copiei apenas os itens das questões no quadro branco, em seguida fizemos a leitura da questão, revisamos o conceito de contido e de pertence, e resolvemos os itens. Fizemos esse mesmo processo nas demais questões.

O professor preferiu me deixar sozinha com os alunos, ele ficou no pátio próximo a sala.

O momento foi muito prazeroso, os alunos participaram, tiraram dúvidas e questionaram, foi realmente muito proveitoso e de extrema importância pra mim como futura professora.

A foto foi registrada pelo professor quando este retornou á sala de aula.

Como eu já havia concluído a atividade, ele registrou apenas a turma e eu.

Até a próxima pessoal. (:

Primeira Etapa da Atividade em Sala de Aula.

Depois de tanto tempo, cá estou eu de volta. Esta última atividade foi uma atividade prática em sala de aula na qual foi divida em quatro etapas. A primeira etapa foi um planejamento com o Professor Marcos Aurélio da Escola de Ensino Médio Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes. Neste momento houve uma breve discussão sobre a atividade que seria realizada em sala de aula, e houve também a escolha da turma na qual a atividade seria realizada. Nisto ficou resolvido que a execução aconteceria na turma do 1º ano 'E' do turno da tarde.

Em seguida, fomos decidir a data da segunda etapa da atividade, que foi o dia 15 de fevereiro, no qual seria estudado Conjuntos: contido e pertence. 

Ficou decidido então que eu levaria alguns exercícios sobre o assunto, para revisá-lo e fixá-lo.

Enfim, o momento foi algo bem breve, afinal, o professor tinha outras atividades a serem planejadas. Por esse motivo também, não foi possível que tirasse fotos, mas na próxima postagem eu apresentarei a turma à vocês. Até a próxima pessoal.

Planejamento Pedagógico

Olá pessoal, essa semana eu participei do planejamento pedagógico da escola que ocorreu nos dias 14 e 15 de janeiro. O momento foi dividido em dois dias, sendo que no dia 14 a reunião foi somente com os professores das exatas e sua coordenadora (Larisse Ponte), onde se iniciou com a leitura de um texto reflexivo "Não nascemos prontos!" (do livro Não nascemos prontos! - provocações filosóficas. De Mário Sérgio Cortella Petrópolis, RJ: Vozes, 2006), que nos levou a um debate inicial sobre as consequências do comodismo, e o que devemos fazer para não sermos atingidos por ele, e como isso se aplica de forma positiva e negativa na profissão de um professor, e foi ressaltado também a importância do planejamento semanal para esses profissionais. Depois disso foi discutido propostas para a melhora dos resultados finais, principalmente a reprovação (onde a maioria é por falta). Foi também solicitado aos professores, principalmente de Matemática que realizassem uma atividade diagnóstica durante a segunda semana de aula, para nortear os professores a respeito dos conteúdos básicos que os alunos tem dificuldade. Foi conversado também sobre a feira de ciências que este ano ocorrerá no turno da noite e houve o momento de planejamento dos professores.

No dia seguinte (dia 15), o momento ocorreu com todos os professores e todo o núcleo gestor, onde seriam discutidos 14 itens, no qual vou citar mais abaixo.

1- Metas para 2016. 

Em 2014 houve 76,15% de aprovação; 18,04% de reprovação e 5,8% de abandono. As metas para 2015 eram: 85% de aprovação; 10% de reprovação; 10% de abandono, e os resultados alcançados foram 78,17% de aprovação; 10,97% de reprovação e 10,84% de abandono. Para 2016, os resultados almejados são 85% de aprovação; 8% de reprovação e 7% de abandono. Além disso vai haver metas por etapa, no 1º bimestre 60% de aprovação, 2º bimestre 70%, 3º bimestre 80% e 4º bimestre 90%.

2- Projeto PDT (Professor Diretor de Turma).

3-PJF (Projeto Jovens de Futuro)

4- Grêmio Estudantil.

5- Conselho Escolar.

6- Gincana da Escola.

7- PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência).

8- Participação na OBMEP, e em outras olimpíadas.

9- Participação na Feira Cultural da Crede.

10-Retirada da Semana de Provas. 

Desde o ano passado a escola tem deixado os professores livres para avaliarem os alunos da forma que preferirem, a discussão foi para ver se isso mudaria ou não, e foi decidido que continuaria da mesma forma.

11- Participação no ENEM.

12- Absenteísmo dos Professores.

13- Destruição do Patrimônio Público.

14- Núcleo Gestor.

Coordenadora Adele 

Coordenadora Hortência

Diretor Rogério

Professores da MJGFG

Professores da MJGFG

Coleção Matemática Completa.

Na publicação passada vimos uma análise da coleção MATEMÁTICA CIÊNCIA E APLICAÇÕES, que é a coleção usada pela MJGFG, e desta vez eu fiz a análise de outra coleção de livros do ensino Médio, é bem interessante.

E de novo eu não consegui fazer um vídeo silencioso :p

Tomara que gostem (:

Livros Didáticos de Matemática.

Vamos falar um pouco sobre os livros didáticos de Matemática abordados na E.E.M. Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes. 

Bem, pra quem não sabe os livros didáticos são um apoio para professores e alunos. Eles são produzidos por gráficas contratadas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), e de acordo com o Ministério da Educação (MEC), as escolas decidem entre os títulos disponíveis os que melhor atendem ao seu projeto pedagógico. 

Coleção

As diretrizes pedagógicas da MJGFG deve garantir ao aluno uma visão orgânica do conhecimento, destacando as múltiplas interações entre as disciplinas e identificando as relações que existem entre os conteúdos desenvolvidos, o contexto social e o mundo do trabalho. E a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), diz basicamente que o ensino médio não deve ser simplesmente o aprofundamento e a continuação do ensino fundamental, mas uma preparação para o trabalho e para o cotidiano.

Sendo assim, é óbvio que os livros didáticos devem se enquadrar em tudo o que já foi dito, além de que os seus conteúdos devem desenvolver habilidades de "pensar matematicamente", e para isso é importante que a qualidade seja priorizada, e não a quantidade. E os conteúdos de todos os livros de Matemática, de acordo com as orientações curriculares para o Ensino Médio devem abordar conteúdos básicos como: Números e operações; Funções; Geometria; Análise de dados e probabilidade. Isso não significa que esses conteúdos devam ser trabalhados rigorosamente nesta ordem, mas, ao contrário, deve-se buscar constantemente a articulação entre eles.

No trabalho com Números e operações deve-se proporcionar aos alunos uma diversidade de situações, de forma a capacitá-los a resolver problemas do cotidiano.

O estudo de Funções pode ser iniciado com uma exploração qualitativa das relações entre duas grandezas em diferentes situações: idade e altura; área do círculo e raio; tempo e distância percorrida, etc. E  pode prosseguir com os diferentes modelos que devem ser objeto de estudo na escola – modelos linear, quadrático e exponencial.

O estudo da Geometria deve possibilitar aos alunos o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas práticos do cotidiano, como, por exemplo, orientar-se no espaço, ler mapas, estimar e comparar distâncias percorridas, etc.

Os conteúdos sobre Análise de dados e probabilidade têm sido recomendados para todos os níveis da educação básica, em especial para o ensino médio. Uma das razões desse ponto de vista reside na importância das ideias de incerteza e de probabilidade, associadas aos chamados fenômenos aleatórios, presentes de forma essencial nos mundos natural e social. 

Livro 1º ano.

Livro 2º ano.

Livro 3º ano.

Enfim, a coleção adotada pela nossa escola é “MATEMÁTICA ciência e aplicações”. é uma obra onde há explicações teóricas, exemplos resolvidos e atividades propostas. No entanto, a maioria dos exercícios propostos é de aplicação, ou seja não exige do aluno que ele crie hipóteses, e de certa forma limita a aprendizagem. A obra possui uma linguagem adequada para alunos do ensino médio, e é muito bem organizado. Não provê de muitas ilustrações, apenas das figuras necessárias para compreensão do que está sendo estudado.

Como já foi dito, o livro didático é um apoio, e nesse aspecto ele cumpre a sua função, mas eles ainda não são os apropriados para suprir as metas das diretrizes pedagógicas da escola. Embora ele aborde de forma muito clara todos os conteúdos propostos pelas orientações curriculares para o ensino médio. 

E é isso pessoal, até a próxima semana.

Entrevista com o Professor de Matemática.

Desta vez, a entrevista é em vídeo e com o Professor Antonio Carlos, formando da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). O tema é: A formação dos professores de Matemática.

Obs.: A sala de vídeo, onde gravamos, estava com o ar condicionado ligado, e este fazia um barulho, por este motivo o áudio ficou ruim. Mesmo assim, eu espero que gostem.

Entrevista com o Núcleo Gestor.

A atividade desta semana, é uma entrevista em áudio, sobre o ENEM, esta foi realizada com a professora Adelle, que atualmente é também coordenadora da E.E.M. Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes.

Espero que gostem.